En el contexto de la IX Asamblea Regional de la CLADE, que hizo hincapié en los desafíos para la realización de una educación emancipadora y garante de derechos, entrevistamos a Nilma Lino Gomes, pedagoga brasileña, decana de la Universidad de Integración del Habla Portuguesa Afrobrasileña (UNILAB) y ex ministra del Ministerio de la Mujer, la Igualdad Racial y los Derechos Humanos durante el gobierno de Dilma Rousseff.

“La incidencia por una educación inclusiva exige la actuación integrada por parte de la sociedad civil en América Latina y el Caribe”, plantean activistas durante diálogo temático en el marco del seminario internacional “Educación emancipadora y garante de derechos”

La Comisión señala que políticas escolares discriminatorias han vulnerado el derecho a la educación de las personas de ascendencia haitiana nacidas en el país 

En esta entrevista, Mercedes Mayol Lassalle, Vicepresidenta Regional para América Latina de la Organización Mundial para la Educación Preescolar (OMEP), alerta sobre el avance de un proyecto de ley para la primera infancia en Argentina, que no reconoce la interdependencia de los derechos de los/as niños y niñas, y, a su vez, no asegura su derecho a la educación  

Se ha muerto en Barcelona Alan, un chico trans de 17 años. Fue uno de los primeros menores trans que había obtenido un cambio de nombre en el documento nacional de identidad. Pero el certificado no pudo contra el prejuicio

El profesor de la Universidad McMaster en Ontario, Henry Giroux, habla de los intereses corporativos en la educación y de la marginación de las/os jóvenes bajo el actual sistema político y económico

Entrevistamos a David Aruquipa, de la Campaña Boliviana por el Derecho a la Educación (CBDE), quien comparte sus miradas sobre la educación popular, la calidad educativa y el buen vivir

Carmen Colazo, académica y militante feminista, habla sobre cómo la cuestión de género afecta a la calidad de la educación, y cómo el sistema educativo puede deconstruir los estereotipos de género

La ex directora de políticas de educación especial de Brasil, Martinha Santos, defiende que las escuelas se transformen para acoger las diferencias y favorecer el protagonismo de las/os estudiantes